发信人: 313032069 (有时候真想敲掉自己脑袋), 信区: M_League
标 题: 【人气立项·团队介绍贴】体制外的教育创新：逃离教发信站: 南京大学小百合站 (Wed Jun 4 09:43:13 2014)
什么才是教育的目的？
是获得技能，找到工作？
我知道了！是走向人生巅峰，赢娶白瘦美，怒嫁帅土豪？
NONONO。
教育的目的是在培养完整人格的同时，引导出人内心深藏的潜能。一如“教育”（
education）这个词的来源，是拉丁文的“引导”（educate）。
为了实现这个教育目的，在现有的教育体制外，我们决定针对7-12岁小学生开展为期1-2周
的暑期课程——“潜能发展”暑期学校。
什么？这不就是补习班吗？
NONONO。你又错了。这与传统的补习班最本质的区别就是：
我们可不是为了应试！
因此，孩子们在这里的生活将是丰富多彩且毫无压力的。
具体内容是，在导师的指引下，孩子们将自由组队完成建造模拟城市、筹办展览展会、
创作简单歌曲、探索大自然、解决简单的数理逻辑问题这些项目。在此期间，导师们不会
采用授课的方式，而只是在必要的时候启发与引导孩子
探索未知的天地。
这么难，孩子们能完成嘛！！
哼哼，不要小看孩子们，他们正是因为你们的歧视才没有将所有的潜能发挥出来。
有例为证：印度有一个DFC项目，即“design for change”。在这里，孩子们自己寻找要
解决的问题并将其解决，他们为动物园设计造出了
语音导览器，为盲童感知亲人的面孔，为公司设计展台宣传。
那为什么你的项目里是这些课程而不是别的呀，就是这些课程是怎么设计出来的？
嘿嘿~咱们在没有资深教育背景的情况下不敢说自己研究了教育心理设计出了一套发展理论
！这个项目的设计理论指导是基于霍华德多元智能理论
与华德福人格发展理论。在人的智能形成过程中，每个时间段应该有不同的智能发展，而
发展智能时又应发展九种智能（语言、数理逻辑、空
间、身体-运动、音乐、人际、内省、自然探索、存在）。若是对于处于7-12岁年龄段的孩
子，我们认为应主要发展其中的几点，因此就设计出了
这样一个暑期课程。
这个项目主要有三个创新点：
1、导师数将大于或等于学生数。
这样能够充分保证导师能对学生起到启发与引导的作用，也能保证学生的安全。
2、课程没有既定目标。
这样能使孩子们充分发挥个人性与独特性，展现自身迸发的想法。
3、在课程结束后将发送反馈结果。
反馈结果的内容包括对孩子性格的分析与今后引导方向的指导。我们也会对参与项目的孩
子进行长期跟踪。
这正是：无师自通，有学无教。多面开发，潜能引导。
额。。。。我要加入你们！而且我还有好多问题呢！
那就快在下面回帖跟我们说吧！
http://bbs.nju.edu.cn/file/M_League/u_1596268212_2733833535
（逗比版介绍结束）
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※ 来源:．南京大学小百合站 http://bbs.nju.edu.cn [FROM: 172.25.168.39]
标 题: 【人气立项·团队介绍贴】体制外的教育创新：逃离教发信站: 南京大学小百合站 (Wed Jun 4 09:43:13 2014)
什么才是教育的目的？
是获得技能，找到工作？
我知道了！是走向人生巅峰，赢娶白瘦美，怒嫁帅土豪？
NONONO。
教育的目的是在培养完整人格的同时，引导出人内心深藏的潜能。一如“教育”（
education）这个词的来源，是拉丁文的“引导”（educate）。
为了实现这个教育目的，在现有的教育体制外，我们决定针对7-12岁小学生开展为期1-2周
的暑期课程——“潜能发展”暑期学校。
什么？这不就是补习班吗？
NONONO。你又错了。这与传统的补习班最本质的区别就是：
我们可不是为了应试！
因此，孩子们在这里的生活将是丰富多彩且毫无压力的。
具体内容是，在导师的指引下，孩子们将自由组队完成建造模拟城市、筹办展览展会、
创作简单歌曲、探索大自然、解决简单的数理逻辑问题这些项目。在此期间，导师们不会
采用授课的方式，而只是在必要的时候启发与引导孩子
探索未知的天地。
这么难，孩子们能完成嘛！！
哼哼，不要小看孩子们，他们正是因为你们的歧视才没有将所有的潜能发挥出来。
有例为证：印度有一个DFC项目，即“design for change”。在这里，孩子们自己寻找要
解决的问题并将其解决，他们为动物园设计造出了
语音导览器，为盲童感知亲人的面孔，为公司设计展台宣传。
那为什么你的项目里是这些课程而不是别的呀，就是这些课程是怎么设计出来的？
嘿嘿~咱们在没有资深教育背景的情况下不敢说自己研究了教育心理设计出了一套发展理论
！这个项目的设计理论指导是基于霍华德多元智能理论
与华德福人格发展理论。在人的智能形成过程中，每个时间段应该有不同的智能发展，而
发展智能时又应发展九种智能（语言、数理逻辑、空
间、身体-运动、音乐、人际、内省、自然探索、存在）。若是对于处于7-12岁年龄段的孩
子，我们认为应主要发展其中的几点，因此就设计出了
这样一个暑期课程。
这个项目主要有三个创新点：
1、导师数将大于或等于学生数。
这样能够充分保证导师能对学生起到启发与引导的作用，也能保证学生的安全。
2、课程没有既定目标。
这样能使孩子们充分发挥个人性与独特性，展现自身迸发的想法。
3、在课程结束后将发送反馈结果。
反馈结果的内容包括对孩子性格的分析与今后引导方向的指导。我们也会对参与项目的孩
子进行长期跟踪。
这正是：无师自通，有学无教。多面开发，潜能引导。
额。。。。我要加入你们！而且我还有好多问题呢！
那就快在下面回帖跟我们说吧！
http://bbs.nju.edu.cn/file/M_League/u_1596268212_2733833535
（逗比版介绍结束）
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