发信人: lelouchcc (阿飞), 信区: TianJian
标 题: 圆梦之旅(初篇)
发信站: 南京大学小百合站 (Wed Dec 12 01:16:09 2012)


Step one
艰苦的环境,淳朴的笑容,最真实感人的愿望,那段视频,让天健的我们深深感触,
孩子是这个世界上最无辜的,也是最能够给我们带来美好的天使,可是,社会的种种,使
这群原本该无瑕的孩子被扣上所谓的农民二代。农民工子弟等一定意义上带有其他色彩的
帽子。一股莫名的冲动,我们,天健,在2012.12月,在盛传的末日到来之前,开始我们一
种我们认为的我们年青一代的社会责任圆梦之旅。

一.众里寻他千百度





为了踏出我们圆梦2012活动的第一步,天健社的部分成员于12月11日下午赶往位于南京
市栖霞区尧胜村下曹101号的尧化流动人口子弟小学进行实地考察并争取与学校相关负责人
进行交流,看看现在流动人口的小孩的学习状况。





尽管路途坎坷,举步维艰,但我们仍坚定地迈出器宇轩昂的步伐,披荆斩棘,向着我们的
目标迈进。






功夫不负有心人,经过一番长途跋涉以及多次的询问,我们终于远远地,在某条路的尽头
,望见了这所小学,此时有些人的脚步已经不由自主地飞了起来。

二.初识




最先迎接我们的,不是金灿灿的大字,不是电动的收缩门,更不是仰躺在温暖的靠椅上
的在有空调的保安室里的保安叔叔。而是这用破旧的红颜料篆刻校名的门牌,以及一扇铁
栏制成的推拉校门。在门内,缩在棉大衣里的保安叔叔正在操场上微笑地看着课间活动的
孩子们。










校园和想象中一样,不大,前后仅几步之遥,平房校舍稀稀拉拉地被修建在不平坦的土
地上,没有一块完整的操场,再加上冬日冷风吹过,凄凉之意竟然油然而生。但是,孩子
们为这本看起来冷清的校园带来了一阵春日般的温暖,他们的活力,他们的欢笑,甚至他
们滚满泥土的破旧衣服、不断挥舞的皲裂的小手都为我们带来了冬日里的浓浓暖意。

三.相知



隔着窗户偷拍了音乐教室



即便是课间也还有些孩子正在教室学习
进入校园后,我们绕着不大的校园四处转了转。孩子们的教室不多,一共六个年级,每
年级只有一个班,而且每班大概只有30多位学生。经我们观察,教室条件完全算不上优越
,甚至还在溜达中,听到孩子们说,传言明年这所学校就要拆迁了,所以 孩子们可能还要
各自分散到其他学校。
待我们参观完毕,孩子们已经彻底下课了,一群群的孩子们冲到了狭小的操场各自占据
一块领土开始玩耍,虽然我们的目的只是初次探访,但禁不住孩子们的邀请和对玩的渴望
,很快也加入其中。



(当我们问“是不是太高了”时,孩子们表示完全无压力)




(“教我跳好吗?”“嗯嗯!”)



(“为什么这帮孩子不愿意教我!!!”)



(“看哥玩爆你们!”)



(“哈哈,把刚才那哥哥玩爆了。”)





(当一起跳时才发现我们已经老了)


(有人说,其实闭眼是我最有爱的眼神)



(混得最好的人。。。)



(“不要质疑我的年龄,带着红领巾就说明我还是小学生!”“嗯嗯,也不要质疑我的高
度,我才不会说我站在台阶上了呢。”) 好吧,其实左边那位才是我们的人。。。神
马?!不信?!不信算了。。。。。。



当知道那两位是龙凤胎时,有些孩子终于hold不住了。。。




当我们和教务主任“谈判”时,主任很痛快地同意了我们的活动计划,表示周五下午把孩
子们交给我们,并让我们自己努力,搞出成果。此等支持与信任,我们只能用一次成功的
“圆梦2012”来回报。PS. 很高兴的是,那个传闻的确是有一定依据的,但是,但是,由
于校舍等问题,所以,政府决定不拆迁这所小学了!!!
四.We will back there one more time!!!
走的时候恋恋不舍,每个人都在左顾右盼,想要将这里的一切记在心底。孩子们把
我们围在一起,拉着我们的手,希望我们能够再次来与他们度过美好时光。嗯!!!一定
的,我们一定会再来 的,孩子们。





(一不小心看见了几个孩子正趴在小小的广场上做作业,罪恶感自责感羞愧感油然而生,
真不知道咱学校的学霸们会怎么看。。。。。。)




(黄先可副部长表示意犹未尽,走前率领我们来到了这个可爱的6年级教室,haha,接着度
过了他今生被黑的最惨的半小时。。。)
走出了教室,我们迈出校门,彻底地踏上了归途。再次走在崎岖的小路上,任影子被夕阳
拉长到一旁的枯草上碎成一片斑驳。每个人心中都有一份不为人知的感想,但我们只是兴
奋地聊着那所小学,那些教室,那些孩子们。



至此,圆梦之旅的第一步我们已经迈出,我们相信我们的选择,也相信那些活泼而善良的
孩子们。为了天健社2012年最后一次大型公益活动,也是末日来临前的最后一次大型活动
,我们将会毫不吝惜地倾尽全力。他们的愿望就由我们来实现!!!




By 天健社人资部

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